兒子媳婦貸款不會影響父母房子吧

Ⅰ 兒子，我想對你說 作文

親愛的兒子,當你看到這封信的時候,你已經是一個小大人了,你擁有各種稀奇古怪的想法,你不在時時刻刻需要爸媽的照顧了,在這里爸爸媽媽祝賀你!下面的這些話都是爸爸用時間總結出來的,希望你能夠認真閱讀!

在我人生的每一個階段,生活都不一樣,小學時,我唯獨不喜歡學習,就好似老師口中的算盤珠子----撥一下動一下,有時還波了不動,或許那時候我們每天上學只不過是為了與快樂同行。

初中階段,開始有了自己的理想,而實現理想的捷徑就是學習,所以我希望自己能夠考上一所不錯高中,然後逐步完成自己的理想。因此學習壓力就開始加重了,每天都有做不完的作業。而且不懂制定學習計劃,認為那隻是做無用功罷了.生活雖然忙碌,但卻毫無節奏可言。而自己每天經過雜亂而又忙碌的學習就會盲目的認為自己進步了不少,於是心裡也會有一種小小的滿足感.在這樣的學習下後果也就可想而知了。

到了高中階段,學習就唯有自己了.因為我們已經長大了,不再是小孩子了.但不可避免的會有一些懈怠心理,最普遍的就是在學習疲乏的時候,心想今天學習了很長時間,應該放鬆一下了.此類心理總是出現在晚上與』睡神』戰斗的時候.然而懈怠心理就是決定成敗的最後一根稻草,不過只要我們有理想有追求,就會無限的精力與活力,隨之這最後一根稻草便什麼也不是了。倘若在管理鬆懈的高中,我們沒有自己的理想追求,有沒有對未來的計劃。那麼隨性的生活會就會讓我們變得懶散,無聊的時間多的讓我們空虛。發呆,閑逛,閑混,日子就這么過著,可心裡充滿了罪惡感。這無非是最無趣的生活了。就像暮年的老人,失去了生活的目標。

有人說,學習這么多知識沒有什麼用處?也有人說,學習是為了陶冶情操,但我認為,學習是為了造就我們持之以恆,堅韌不拔的品格。所以,兒子你應該認真對待學習,培養好的習慣,成為一個成功的.有價值的人。

還有你應該認真對待生活中的每一件事,每一個人,這是你生活中的必修課,倘若你放棄了,人生便是暗淡無光的,毫無生機可言的,快樂也不必再說了。

兒子我的經驗還有最後一條,也是最重要的一條,就是;我們該以快樂的心態對待每一天,這樣,我們眼中的世界會變。

Ⅱ 我和我的兒子 作文600字

思路：根據題目我和我的兒子展開，並結合自己的觀點加以說明。

生命源於感悟，我的工作看似平淡細碎，但若能細細思索，娓娓道來，那小小的瑣事也能編成一串串的故事，給人思索，令人回味。

晨晨是個特別的孩子，別看他長的高高大大的，但是卻特別的害羞，早晨來園他總是跟在媽媽的身後，低著頭用只有他自己才能聽到的聲音跟老師打招呼，平時惜字如金，跟男孩子玩時奔來跑去，呼朋引伴神氣的很。

為此他媽媽苦惱的很，有一次，晨晨和男孩子拿著紙棒，邊耍邊大聲唱著《西遊記》里的歌，聲音響亮的很，於是在集體活動時我請晨晨上來唱歌，剛開始他很不習慣，我就讓兩三個孩子陪他一起唱。

有了同伴助陣，他顯得自在多了，臉上有了笑容，聲音也大了，我交給他一個話筒，當其他的孩子耍起猴拳時，他也終於忍不住，大聲的唱著，還加上了動作，我適時捕捉了這樣的一瞬，用照片告訴他和他媽媽，晨晨很勇敢，晨晨唱起歌來真神氣。

然後在遇到晨晨害羞，不敢開口的時候，我總是微笑著做個「咔嚓」的動作來提醒他鼓勵他。慢慢的晨晨能在集體面前大聲的朗誦兒歌了，我和他媽媽都為他的進步感到高興。孩子稚嫩的心需要百般呵護，有些孩子喜歡和老師交流談心，有的卻不善言談，不太會表達自己。

這就需要老師因材施教，細心觀察孩子的言語行動，啟發誘導孩子多講，給他一個表現的舞台，送他一個鼓勵的眼神，使他變的自信。但是，就是這個看似內向、膽小的晨晨有一天卻完成了一個「壯舉」，讓我乘坐了一趟「雲霄飛車」似的，心情起伏跌宕。

那一天，我們帶孩子去湖邊秋遊，參觀完了幾個景點後，孩子們在湖邊邊找了個地方，迫不及待的開始吃了起來。晨晨背著他的包包，在男孩中間走來走去的，今天是他父母一起送他來的，他顯得特別的高興，因為他從小跟在外婆身邊，父母平時都在寧波，只有周三才來看他一次。

戶外活動時，我把呼啦圈提的高高的做籃筐，讓他來練習投籃，漸漸的晨晨看到我時臉上多了一絲笑容，有時還會故意逛到我的身邊，來跟我聊天，我感覺到這個孩子正在漸漸的向人打開心門，溝通使我和孩子的心靠的更近，孩子的笑厴在我眼中綻放成世上最美的花。

就是這樣，我和孩子的故事串連成了一條成長的軌跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌盪著我的靈魂，也是孩子笑臉讓我感受到了希望和歡樂。

Ⅲ 我要做一個真正的兒子。作文

我要做個認真學習的好孩子我、爸爸、媽媽和哥哥組成了一個幸福的家庭.哥哥長期在外居住,所以在家裡,我就少了一個玩伴.爸爸是個十分嚴厲的人,媽媽精明能幹,是家裡的主管大臣.我呢,則是一個孝順的孩子.我可是個名副其實的孝順孩子.去年秋天,正值秋收.一場車禍降臨在爸爸身上.還好,傷勢不是很嚴重,但也得住上半個月的院.因為是秋收,所以家裡的人都很忙.國慶節和中秋節剛好又碰在了一起,這不,在院照顧爸爸的重任便落到了我的身上,一個星期我都是在醫院里度過的.上午打點滴,我得看著.到了中午,就到食堂領飯,回來後還要一口一口的喂爸爸吃飯,吃過飯,爸爸睡午覺,我就得寫作業了.爸爸醒了,我還得打水,給爸爸搓腳.晚上還得陪床.天天如此.臨床的爺爺看見了,樂呵呵的對爸爸說：「你攤上了個好閨女,孝順吶!」我聽了心裡美滋滋的.爸爸臉上也洋溢著自豪.終於,爸爸在我的細心照料下,很快康復了.前幾天,在一個烈日炎炎的下午,我和媽媽一起下地去種地瓜.媽媽栽苗,我澆水.媽媽在認真的幹活,而我卻想方設法的偷懶.這時,我看到了媽媽滿頭大汗.心想：剛才我做的太不對了,我怎麼能這樣呢?現在我一定要努力學習,等將來來回報媽媽.讓她無憂無慮.回到家後,媽媽換下臟衣服,准備洗一洗.我說：「媽,你讓我洗吧!」媽媽說：「不用了.」我說：「你可別小瞧我!我已經長大了,你就讓我洗吧!」經我再三請求,媽媽終於答應讓我洗了.看著容易,做著難.我費了九牛二虎之力終才洗完了.以前我的衣服都是媽媽給我洗的,沒想到洗衣服這么累.那麼,以後的衣服我決定就自己洗.

Ⅳ 乖巧的兒子作文

孩子,你的乖巧讓我心痛!
——對三名乖學生的觀察與引導

每到新學期,接班老師總少不了一番打聽：班級紀律好不好?學生聰明不聰明?當關鍵問題得到滿意的答復後,接班老師滿心歡喜.問話中,老師對學生是否聽話似乎尤為看重.雖然,老師們意識到,不聽話的孩子未必就是壞孩子,聽話的孩子不等於就是好孩子,但是每到接收新班時,老師們還是希望班級里擁有較多的乖學生,以便讓自己工作起來輕鬆些、省心些.捫心自問,在平時的工作中,我們究竟對班級里的聽話學生引發了多少思考,給予了多少關注?去年我接收的一（2）班有許多聽話學生,其中有三個孩子特別聽話,他們固然讓我放心、省心,但他們的太乖巧也引發了我的反思與探索.

「孩子,你的乖巧讓我心痛!」
序號
姓 名
性別
興趣
特長
成 績

1
金 瑋
男
看書下棋
下棋
優秀

2
蔣心田
女
聽故事看書
講故事朗誦
良好

3
姚 越
女
繪畫手工
繪畫書法
優秀

三個孩子總體表現：三個小朋友在幼兒園是討老師喜歡的乖孩子,在家裡是讓爸媽放心的乖寶寶,進入小學是同伴公認的好學生.自尊心、榮譽感、自律能力都極強.術科老師反映,課堂上他們能嚴格要求自己,自覺遵守紀律,聽講非常認真,真正做到老師在和不在一個樣.平時他們懂事明理,跟同學友好相處,做事認真負責,連下課都循規蹈矩,絕對是不讓老師心煩、不給班級抹黑的人.開學後一個月,我也確實欣賞到了他們好多優點,但我感覺他們膽子都不夠大,不夠開朗活潑,不善於與人爭辯,缺少一些靈氣,老師批評別的同學時他們也會緊張、害怕,過於聽話讓他們看起來有些死板.你看：
﹡（金 瑋）下課了,如果他想上廁所或外出走動,看到我在教室里,總會坐在位子上好一會兒,然後慢慢地起立,慢慢走到講台邊,輕輕地,還有點怯怯地徵求：老師,我可以去小便嗎?我可以去外面走走嗎?過會兒他進教室時也是一副防備的樣子,好象老師隨時要逮住他似的.在他看來,課間參加自由活動也要得到老師同意,課余時間也是由老師安排的.
﹡（蔣心田）她上課總是坐得端端正正,聽得聚精會神,常常受到老師的表揚,同伴們以她為榜樣.可一到下課,只要一見老師,她也立馬坐得畢恭畢敬,等待著老師的發現,期待著老師的表揚.其實沒有人要求也沒有人看她保持這個姿勢,可她就這么自願保持著.下課了,別的小朋友小鳥似的飛出門,她一定要老師說「出去吧」才挪動腳步.這個女孩,總想把乖巧充分地表現給老師看.
﹡（姚越）好幾次,學生在操場跟隨出操的音樂踏步前進,她因為幫數學老師發作業本沒能及時進隊伍.匆忙進入隊伍後,我並沒有責怪她的意思,可她一直心神不定地看著我；課上,集體朗讀開始了,她沒有迅速找到書本,會即刻緊張、焦慮起來,隨後響起哭聲.她好勝心強,沒有按造老師的要求做她就會覺得對不起老師.

「孩子,今天不做小乖乖.」
這三個學生對我提出的要求從來都是不折不扣地達到,搞衛生呀做作業呀什麼的都有模有樣,尤其是紀律從來不要我擔心.有這樣的學生我還愁什麼?是的,他們的確很好,可我愁的也恰恰是他們的好,好到「太好」,好到言聽計從了,我就受不了了.要知道,這太聽話已經成為了一個缺點.如果他們長期對老師的話說一不二,習慣於被要求、被接受,幾年下來,就只會迎合盲從,變得唯唯諾諾,逐漸失去自己.我不想讓我的學生像廚房師傅手裡的面團,心甘情願被揉捏、搓和.我越來越期待這三個學生野一點,不守規矩一點,跟我過不去一點.我要他們學會「做自己」.
1.創設寬松氛圍.三個孩子發言或作業出現失誤時,我即使不說什麼,他們也會緊張、難過.因此對他們我非常注意自己的表情、語言、手勢等.課上課下,我從來不提 「你應該」「你必須」,而用「你可以」「你能不能」之類的話,避免給他們心理上造成壓力.課間我的角色是欣賞者鼓勵者,主動跟他們呆在一起,從聊天中了解他們的活動意願,活動興趣,我總是開心地聽他們講新鮮事,看他們折紙,他們做事出現不妥時,我若無其事揮揮手,讓三個人覺得我並不威嚴,讓他們知道,不聽老師沒什麼大不了的,在老師面前出錯是沒有關系的.我常鼓勵他們帶著思考聽我的課,不全盤接受我的觀點,學會表達自己的觀點,學會跟老師跟同伴拌嘴,與他人反駁,「把點頭變成搖頭」,我告訴他們,能夠站起來反對我的比坐著贊同我的學生更具備勇氣和智慧.當三人回答欠妥時,我依然會帶著肯定的語氣說：「雖然你的答案不夠准確,但老師還是要表揚你,因為你有發言的勇氣,你有思考的好習慣.」並建議大家送出掌聲.
2.培養應變能力.盡管我對三個孩子很親切很寬容,告訴他們不必時時刻刻都當聽話孩子,但他們不清楚什麼時候什麼情況下可以不聽話.我知道一方面是他們的膽子還放不開,一方面是他們遇事的應變能力還不夠.我經常舉例給他們聽.如,正聽著課,你突然要嘔吐,直接跑出教室,這時老師不需要你的匯報,你不用擔心被批評；體育活動課,手破了,不要急著找老師徵得允許,可在第一時間內進醫務室；早上狂風暴雨,你不必催促父母車子加速,遲到了老師不會責怪.這些情況下你不需要太顧及規則,這時的不聽話恰恰反映出你的機靈,而其實,老師也根本不會批評你不聽話.我還經常把我閱讀到的外國教育小故事講給他們講,請他們交流各自看法.如,一個加拿大老師在中國小學聽課,發現學生畫貓的過程都和老師一樣,先畫一個大圓,再畫一個小圓,上面兩個三角形.中國孩子畫太陽都是圓的紅的,畫蘋果都是圓的紅的.外國孩子能畫方蘋果,藍太陽等.聽語文課時,看到一個學生學「烏龜」一詞時,自我陶醉地學烏龜縮頭縮腦的樣子,外國老師課後對他大加贊賞,說他是上課最投入的學生,而中國老師想拉他到一邊訓斥.外國老師說我們的教學不可思議.你覺得評價有道理嗎?也許你覺得讓一年級小朋友討論、交流這樣的問題有點可笑,但事實上一段時間下來,我的學生漸漸懂得並願意去嘗試：學習中要敢於表現自己.
3. 「慫恿」出格行為.平時這三個孩子在小組活動中總是等待別人的安排,被同伴指責也不還嘴.我建議多給他們機會,在小隊開會或小小組討論時,請他們做小組長,安排本組成員的分工,評價成員的表現.他們受寵若驚.事先我會跟他們的同伴說好,允許新組長來點自作主張,哪怕是油腔滑調、瘋瘋癲癲,成員順著點,讓這三個孩子學著野起來,放肆起來.陸陸續續的活動讓他們臉上有了紅光,讓他們體會到「做自己的感覺真好」.我還鼓勵他們與同伴爭論,每一次反駁及時表揚.即使他們的觀點是錯誤的,也要肯定勇敢精神,再組織將辯論進行到底.體育課開始前,學生們在操場上等候.有的滿場跑,有的聚在一起講話,有的在比武,這三個孩子總是規規矩矩站著等體育老師.我說,體育課還沒有開始,這是課間,時空都是屬於你的,你可以活動活動筋骨,做機靈的孫悟空 啊.建議活躍分子跟他們一起玩,幫助他們壯膽,幾個調皮王帶著他們斗雞,一開始他們很不習慣,也真是的,對他們來說,來點不安分還真為難他們,我乾脆跟他們一起玩了幾次,後來這三個孩子的課間才有了點孩子的天真與活潑,不再像小大人.
4.爭取家庭力量.在很多家長看來,孩子還是規規矩矩好,因此孩子稍一調皮就不能容忍,「做乖孩子」、「當聽話寶寶」這樣的語言誘導太多.如果僅靠我在教室里的這點時間,想要引導好這三個孩子是不可能的,我積極爭取家庭的力量.我跟三個學生家長說好,當孩子哪天跟你拒理力爭時,千萬不要責備,應本著平等原則允許他發脾氣,傾聽他的述說,理解他的辯護,尊重孩子的選擇,絕不能以要求孩子聽話為由,簡單粗暴地要求孩子服從自己.否則的話,你的孩子只能變得越來越聽話,越來越死板.我說,一向順從你的孩子頂撞你時也許是一件好事.家長聽了欣然同意.因為這三個家長也希望孩子不要這么太聽話,所以我提出的他們都能配合.姚越媽媽心疼孩子,我就建議她孩子情緒波動時,家長不要像以往一樣反復安慰他,此時的好言相勸不如冷處理,來個視而不見,充而未聞,不要讓孩子老是等待家長的心理撫慰,要讓她自己放低要求,學會自我滿足自我欣賞.蔣心田媽媽跟姚越媽媽不同,她看到孩子成績跟不上,做事不順眼時,通常會比較急躁地數落她,孩子就更加不知所措,我就建議她採用原諒、安慰、鼓勵、欣賞的辦法.金瑋的爸爸媽媽包辦比較嚴重,我建議他們放開孩子的手腳,多給孩子獨立做事的機會,讓孩子有參與的意識和實踐的能力.

「孩子,你的不乖讓我興奮.」
金瑋的小心問話,蔣心田的端坐模樣,姚越的著急神情,都給我留下特別深刻的印象.第二學期了,你看：
﹡（金瑋）金瑋說話的語氣、心情已經大有改變.小小組討論中,不再憋著忍著,開始不甘示弱了,有點敢說反對的話了,常常跟小組成員爭得面紅耳赤,有點男孩子的樣子.一下課他笑著到我跟前,有時還拍拍我的手臂,把我當朋友似的,同時拖長聲音「老師我去小便啦」,跑出門了,我覺得現在他挺可愛的.
﹡（蔣心田）下課我進教室時,她不再條件反射似的坐得端端正正,而是很放鬆地做自己的事情.有一天,我請蔣心田幫我記著事兒,放學前,她自己跑來,仰起小腦袋一本正經笑問「老師你是不是腦子不好呀?」惹得我哈哈大笑.一向拘謹的她居然這樣大方地說我,真讓我興奮.要是在以前,面對老師她會肌肉緊張,表情不自然,更不要說肆無忌憚當面說老師了.
﹡（姚越）以前非得爭第一,拿最好,現在對自己不再那麼苛求了,偶爾出現失誤她也能自我原諒了,自嘲似的笑笑便過去了.發生找不到本子之類的事情時,不再是天塌下的感覺,急得哇哇大哭,能主動、大方、坦然地跟我交流,說明情況.有時她覺得我布置的作業簡單,就主動上前說清她想做的作業,沒有緊張、恐懼,讓我欣慰.而我,也常常支持她挑戰有深度的題目.

「孩子,大膽地做你自己.」
將近兩個學期的時間,我有意識地讓這三個孩子學著不聽話,稍有效果,今後我會繼續探索、實踐.
1.端正理念.我們從小就被教育要聽話：在家做聽話的好孩子,在校做聽話的好學生,在社會做聽話的小公民.我們習慣於仰視老師,把老師的一切奉為經典,甚至我們為人師後也用這樣的標准要求學生.我們從來沒去懷疑：聽話也存在危機.是的,太聽話的學生缺乏獨立思考能力及創造精神,難以適應強烈的社會竟爭；太聽話會壓抑孩子的好奇心和主動性；太聽話會束縛孩子的好動手、好探索的熱情；太聽話的孩子缺乏主見,自信心；太聽話的孩子膽子小,靈活處事的能力不夠強.隨著工作時間的增長,我越來越意識到,我有責任去引導教室里部分太聽話的學生.我不會像剛參加工作時那樣,以我的學生很聽話為榮.不給學生的思維和行為送上條條框框,注重「解放學生的頭腦,使他們能想；解放學生的眼睛,使他們能看；解放學生的嘴巴,使他們能談.」.我會理智接受來自課堂里的不服從,允許學生提不同意見和建議,跟他們一起討論、切磋,讓學生閃出智慧的火花.
2.自覺關照.月亮「方其盈時,即其缺時」,學生太聽話,成了絕對的服從、順從直至盲從那就可悲了.平時,成績差紀律差的學生我們給予的關注和輔導比較多,而那些不需要費神的聽話學生往往迷惑了老師的雙眼,被一天天忽視.如果我們還不把關注的眼光投向他們,還不有心地引導他們,那將是老師工作的失職.近年來,一些所謂的好學生乖孩子犯罪案例已有多起報道,令人震驚的馬加爵事件大家都記得吧.我從網上了解到：心理學專家曾在全國一些城市做過一項獨生子女人格發展調查,發現,在被看作是「聽話」的學生中,自述膽小的佔34.3%,不愛提問題的佔38.8%,對創造發明不感興趣的佔27.5%.因此,跟這些學生,老師要與他們多溝通多交流,了解其內心世界.事實上,我發現聽話孩子的交往能力、處事能力不如那些頑皮學生,頑皮學生面對突發事件有自己的思考和判斷,能靈活解決.今後,在還要鼓勵聽話學生學會說「不」.
3. 因材施教.太聽話學生性情太溫順,內心世界有隱秘性,不容易被老師家長察覺,要想走進他們的內心世界,給予心靈的關照,就需要老師敏銳的察覺能力和靈活的處理辦法.而這些學生的表現也不完全相同.如金瑋在爸爸輔導功課時,他會說「我們老師說的怎樣怎樣」.我就告訴他不要把老師的話當金科玉言,老師也會有錯的時候,也會有不懂的知識.蔣心田課間見老師也端坐,我會放下老師的架子,跟她說笑,叫她少一點客套.姚越老擔心被老師點名,做不好就覺得對不起老師,說話做事都畏畏縮縮,不敢大膽去干、去想,想做什麼總要得到媽媽或老師的同意才敢,我就讓她認識到自己擁有繪畫書法的長處,請她上台表現自己的本領,並鼓勵她自己的事情自己做主.
4. 辨證對待.在對過分聽話學生進行引導的過程中,是不是就意味著什麼都可以不聽話呢,不是.必要的規則意識還是要有的,比如在閱覽室看書,你就不能大聲喧嘩影響他人,比如在沒有徵得對方同意下你就不能隨便翻他人的物品等,比如全校集會時上下樓梯,每個學生都要絕對聽話,按順序進行.美國的9.11事件中,在短短的幾分鍾時間內撤離那麼多人員,就是因為有規則有順序.這時的聽話是正確而且必要的.不能因為讓這三個孩子學著不聽話就由他們任著性子走,要懂得聽話與不聽話「相結合」,在聽話與不聽話之間把好度.另外,我覺得在特別重視幾個學生時,其他學生的管理也要兼顧好.一開始,我班幾個調皮生想添亂,不服氣地問我「為什麼金瑋、蔣心田、姚越三個人不按老師要求做,你不批評?還鼓勵他們大膽闖.而對我們怎麼特別嚴厲,毫不留情?」他們是不理解我的做法,後來我解釋,讓他們知道,要學會在規則和自由間調節好度.在一段時間內,對三個孩子的要求相對放寬寫,但對其他約束能力不強的學生不得放鬆.不把握好這個度,會使教室秩序亂成一鍋粥.後來,學生理解了我的做法,還積極做我的小幫手呢.
結束語：耶魯大學為首的不少外國校長曾毫不避諱地指出,中國學生的缺點就是太聽話,不敢對老師說「不」.暑假裡我參加培訓,聆聽了華東師范大學教授王斌華的講座,他也談到這個問題.他說自己讀研時,班級里的中國學生論文都被老師打了不及格.外國導師說,之所以給論文打不及格,是因為那些論文里只有書本和老師的觀點,沒有作者自己的觀點.這讓班級里所有的中國研究生深受教育,讓王老師以後一直很注意做學問時「有自己」「做自己」.難道我們還要繼續培養一批批聽話學生嗎?老師們,為了學生的健康成長,不要再讓他們,乖得讓人心痛!

Ⅳ 我和兒子的作文PK

[我和兒子的作文PK]2011年11月13日 星期日 晴我和兒子的作文PK上周四，兒子學校組織觀看露天電影——《孔子》，我和兒子的作文PK。作為親子活動，學校要求家長也要參加活動，前往觀看。當時我正為工作所累，忙得分身乏術，於是只能派婆婆替我前去，算是完成任務。可誰知電影是看完了，可是事情還遠沒結束，因為學校要求孩子和家長們各寫一篇關於這部影片的觀後感。兒子昨天就把作業完成了，可是家長這項任務誰來完成呢？奶奶說，那露天電影效果太差，整場電影下來她幾乎是既沒聽清，也沒看懂，這觀後感自然是完成不了的。於是，為了兒子，昨晚我專門騰出時間，在網上看了這部電影——《孔子》。感觸不是太深，可是兒子布置的任務不能不做，今天只得硬著頭皮湊了一篇影評算是交差。不由想到這一方園地，因為前段時間的忙碌，自己這心靈的花園早已荒蕪了許久，倒不如把我和兒子的作文都添上，雖說水平有限，但就算是給這花園澆澆水，施點肥吧！兒子的作文： 《孔子》觀後感上星期三，我們看了一部弘揚愛國主義的電影，這部電影的名字叫做：《孔子》。大家都知道，孔子是我國偉大的聖人，他在魯國時，因為反抗奴隸制度，救下了一名需要當陪葬的小奴，並引起了當時大司馬的強烈不滿。於是，大司馬為此耿耿於懷，想方設法地想將孔子趕出魯國。最終因為大司馬的陰謀，我們的聖人就這樣被趕出了自己的家鄉。看到這里，我為孔子那凄慘的命運捏了一把汗。在周遊列國的途中，追隨孔聖人的人越來越多，孔聖人也在周遊的途中寫下了許多書，將它們傳授給了自己的弟子。孔子的這些著作宣揚了「仁義」的理念，得到了很多人的贊賞，因此聲名大振。有一次，孔子和他的弟子們要走過結冰的湖面，可是因為冰層碎裂，孔子的書全部陷入冰層。這時，孔子的得意門生顏回為了救老師的書，深入冰層，不幸凍亡。仁愛的孔子將他摟在懷里，足足四個多時辰都沒有放手。看到這里，我很感動，因為從這里，我看到了孔子愛生如子的高尚的品德風尚。孔子這部電影讓我受益匪淺，它讓我了解到了孔子的生平，孔子的思想和精神。孔夫子一生在書中度過，百讀不厭，他所教的學生桃李滿天下，他的品行是在中國古代史上絕無僅有的！也是中國古代史上不可或缺的人才！我們的老師也正像孔子一樣默默奉獻，將他們的畢生所學傳授給我們，讓我們學習新鮮的知識，觀後感《我和兒子的作文PK》。孔子是一個思想家、教育家，他的很多事跡和理論至今都還在流傳，比如說「溫故而知新」、「言必信，行必果」這樣一些經典的儒家學說一直都是我們值得學習的。我們要感謝向孔子一樣的老師，我們要學習孔子的儒家經典。我的作文： 人格的力量——電影《孔子》觀後感在中國，「孔子」是個讓人耳熟能詳的名字，在課本里，我們學過他《論語》中的精髓；在媒體中，我們聽過他誨人不倦、講仁義、宣禮儀的故事；在生活里，我們更是會信手拈來般引用出他曾說過的話語，用來明道，用來說理……這就是孔子帶給我們的生活影響力。孔子，這位距離我們2500多年的老夫子，一直被人們尊稱為「聖人」，對於他的事跡和生平我總是用仰視的目光和態度去接受。可是，電影《孔子》卻讓這位聖人走下神壇，歷史在鏡頭的指引下，把觀眾重新帶回到春秋時期那個戰亂紛擾的年代。在那裡，我們又一次見到了孔子，而這時的他卻是個平凡、質朴、仁愛、執著、堅韌的普通人。影片從孔子仕官魯國開始，用敘述的手法為我們演繹出孔子的生平與思想。一邊看著，我一邊不由在心裡追問：是什麼讓孔子能夠具有如此的魅力，名垂千史？是什麼讓孔子能夠穿越兩千年的光陰，在當今的時代他的思想依然閃爍著光芒？是什麼讓孔子在今天不僅為中國人所推崇，而且在國外孔子學院也能辦得紅紅火火？透過電影中的那些故事情節，我越來越強烈的感受到了孔子的魅力所在，這種魅力不是別的，而是孔子偉大的人格。孔子離開魯國，在列國之間顛沛流離十四載，可是他的學生們追隨左右，不離不棄。君子坦盪盪，這就是孔子的人格魅力。孔子與弟子被困，幾天不曾進食，這時的孔子以琴音作伴，以琴音為食。當弟子將最後一碗馬肉湯奉於孔子面前請他飲用時，看著飢腸轆轆的弟子，孔子只是象徵性地喝了一口便將這救命湯與弟子們一一分享。危難之際心懷仁愛，這就是孔子的人格魅力。當學生顏回墜入冰裂的冰湖時，他不顧安危，誓死搶救散落在湖中的孔子的書卷，一捆捆的扔到岸上，寧肯為了恩師的書卷付出自己的生命。士為知己者死，這就是孔子的人格魅力。孔子懷抱著逝去學生顏回，足足四個時辰不肯松開，他只想用自己溫熱的體溫溫暖心愛的學生，喚回他的重生，愛生如子，這就是孔子的人格魅力。當孔子當年的政敵季恆子年邁老矣，生命垂危之際，心裡最為牽掛的人就是孔子，想求得孔子的救贖成了他心中最大的心願。能讓自己的敵人心懷之、敬佩之，這就是孔子的人格魅力。因衛國內亂，學生子路戰死沙場，臨終之前依然謹記恩師教誨：「夫子有教：『君子就是死，官帽也要堂堂整整』」。誨人不倦，潤物無聲，這就是孔子的人格魅力。在影片的最後，主題音樂響起，王菲那天籟般的聲線唱出了韻味悠揚的《幽蘭操》：「蘭之猗猗，揚揚其香。眾香拱之，幽幽其芳。不採而佩，於蘭何傷?以日以年，我行四方。文王夢熊，渭水泱泱。采而佩之，奕奕清芳。雪霜茂茂，蕾蕾於冬，君子之守,子孫之昌。」這彷彿就是對孔子一生的寫照和詠嘆。幽蘭其香，不為獻媚，不為流俗，揚揚其香，只因由內而外的深刻涵養，深邃思想，深沉愛意，深切擔當。這就是孔子，一個有著巨大人格力量的孔子！帶著感動與感慨，心裡豁然開朗，耳邊響起好多孔子的經典語錄：「學而不思則罔，思而不學則殆」、 「朝聞道，夕死可矣」、「不患人之不己知，患不知人也」 ……感謝《孔子》又為我上了一課，讓我知道做一個有著人格魅力的人是件多麼幸福、快樂而令人敬仰的事。真希望自己也能努力為之，做一個有人格魅力的人！

Ⅵ 父母購房用兒子兒媳的名義辦理按揭貸款,現在兒子兒媳離婚房子被認定為夫妻共同財產，那老人怎麼辦

如你所述的這種情況，樓上那位叫「天津市劉律師」所說的是沒錯的。要確認這房產是你父母的，必須在你們的離婚訴訟前先向法院提起該房產的產權所屬，向法院說明當初只是為了取得「按揭貸款」而將房產寫在「兒子兒媳」的名下。
當然，在起訴時，你父母應該提供「首付及月供都是父母支付的」、「有證人證明只是用兒子兒媳的名字辦理按揭，其實並不是贈予或借貸給兒子兒媳買房」、包括「父母有支付首付款的收據復印件及每月還款的ATM機列印的回執單」的證據，同時向審理法官說明「房屋是父母裝修並居住」的事實。
如果有必要，就請位律師幫助吧。
在上述訴訟結束後，你們夫妻再打離婚的官司。

Ⅶ 作文《兒子》

嗨，大家好，我們第一次對話，請多關照。我是一個當父親的，今年四十一歲了，我最大的希望就是讓我兒子的成績變好，也希望每天多陪陪兒子。
我經常說我兒子笨，其實他一點都不笨，他很聰明，只是沒有把心思放在學習上，只把聰明放在玩耍上，他一玩游戲可是盤盤過關，要是讓他學習的話，那他可就盤盤都輸。讓我感到高興地就是，他十分的懂禮貌，每次回老家看望親人他都不會忘記打招呼。
他特別喜歡看一些漫畫書，比如有《阿衰》、《幽默大師》、《烏龍院》、《偷星九月天》等等。放假的時候，每天吃完早飯就叫他寫自己的家庭作業，他一聽寫作業，表情愁眉苦臉的，一聽可以休息了，表情一下子變得眉開眼笑。要是我說可以出去玩了，他肯定很不得自己有一雙翅膀飛下樓去玩耍，如果我說可以上網，他一定比誰都要跑得快。他在計算機課上可是英雄啊，老師每次說完成任務後可以打小游戲，他常常以最快的

Ⅷ 家長作文，我的孩子

兒子上初中了，成為一名中學生了，這意味著孩子人生新的起點、新的學習生活階段的起頭。
回想兒子的學習、成長過程，我感到由衷的高興和自豪，特別是兒子能進入***附中如許令無數人羨慕的名校，我在感到欣慰的同時，也忍不住為兒子能奮爭、有志氣、敢拼搏而叫好。
兒子很愛讀書。從小，孩子就和書結下了不解之緣。當知道我們給他講的故事、解釋的自然現象、說過的科學事理都來自書本後，就對書特別著迷。上街最喜好去的地方就是書店，最喜好做的事就是買書和讀書，一有空閑就抱著書有滋有味的看，時常開心的哈哈大笑，不時的將書中的事情講給我們聽，或者問這問那。博覽群書不僅開闊了兒子視野，也使兒子閱讀、理解、作文和思辨能力大大提高。
兒子很有理想。上二年級時，當棲身的院子里比兒子大的孩子考上名校、考上重點後，兒子也找到了自己奮斗的目標；四年級時當我帶孩子到北京母校、北大、清華等名校「勵志之旅」回來後，孩子就下決心要考上名校，並買回了帶有名校標志的書簽和校徽放在書房激勵自己，勵志作用顯著。
兒子很有主見。自己學習、生活、玩耍、外出等，兒子都有自己的設法和安排，我們一般都會收羅兒子的意見，只要合理、平安、有助於孩子的學習和成長，我們都會支持。有的事情，我們也會收羅兒子的看法和設法，對的表揚和贊賞，不對的指出來並批註事理，孩子也會樂於接受。
兒子很有愛心。不僅對父母，對爺爺奶奶等親人長輩，長時間不碰頭了，也會自己打電話表示問候；對朋友、對同窗、對外出碰著的需要幫助的人，兒子都會在力所能及的情況下給予幫助。汶川、玉樹地震募捐，孩子毫不猶豫的把自己積攢的零花錢、不用的衣物捐了出去。那一刻，一會兒感到兒子長大了。
兒子特別樂觀。兒子養成了樂觀上進、開暢活潑的性格。是一個陽光大氣、胸懷寬廣的孩子。順境勇往直前，逆境迎難而上，有不服輸、敢做敢拼的鬥志和毅力，碰著挫折，短暫的失落、沮喪後，會很快振作起來，有時大人碰著不順心的事情，兒子也會從好的方面勸慰大人。連我，也不能把他只當著一個孩子看待了
兒子很有恆心。剛上五年級，兒子就在自己書桌上刻下了「我一定要考上***附中」幾個字，玩耍少了、看電視少了、玩電腦少了，寒暑假也不要求外出旅遊了；一有時間，就是認真預習、復習，完成作業、演算各種卷子，收集上、電話里就教老師疑難問題，一小我關在自己房間里，直到完成作業或做完卷子才會輕松的舒口氣，很是持之以恆。
兒子善於溝通。兒子在不同的情況，都很能和熟悉或者不熟悉的人很快交流溝通起來，也很有禮貌，會和大人、小孩能自然的交談，外出問路、打探情況，那更是又快又好，院子里我們做家長的不認識的大人或者小孩，兒子卻能很輕快的和他們打招呼，人際交往、溝通很是自然熟練。
兒子特別聽話。自小，兒子就很懂事聽話，從來沒有因為什麼事情不如意或者未得到滿足而哭鬧，只要批註事理，即使孩子不舍，也會聽從家長的意見。什麼時候、什麼地方、應該做什麼事、怎麼做，是我們給孩子經常講的。每晚睡覺前的水、電、氣、門檢查，那是我們交給他的任務，多年了，孩子完成的很負責，很盡心。
當然，作為剛升入初中的孩子，他還有不少的缺點和不足，比如做事有時粗心、幹家務老顯得毛手毛腳、戶外運動顯得被動等，這些都需要在後續的成長過程中慢慢克服。
乘風破浪正其時，直掛雲帆展鴻圖。在***附中如許的優等學府中，一流的師資、一流的情況、一流的教學，我們堅信，兒子一定會取得學習和成長的更大收成的！

Ⅸ 一篇關於兒子的作文

作為一名教育和保健護理工作者，我曾經和數不清的感染上艾滋病病毒的孩子打過交道。我和這些特殊的孩子之間的關系是生活賦予的恩賜.他們教會我許多東西,我尤其懂得了即使在最弱小的人物身上也能發現其所蘊含的巨大勇氣.讓我告訴你泰勒的故事.
泰勒出生前就從母體感染上艾滋病病毒.自他來到人間就一直靠葯物維持生命.他5歲時做手術,胸部插了一根管子,管子連著他背的背包里的泵,泵不斷地把葯通過管子輸入他的血液.有時他還需要補充氧氣幫助呼吸.
泰勒不願把童年的一分一秒屈服於致命的疾病.經常能發現他背著裝葯的背包和拖著載有氧氣罐的小車在他家後院玩耍奔跑.我們所有認識泰勒的人都驚嘆生命帶給他那純朴的歡樂和賦予他的活力.泰勒的媽媽經常逗他說,他動的那麼快,得給他穿件紅衣服.這樣她透過窗戶查看他在院子里玩的怎樣時,能一眼發現他.
可怕的疾病最終還是拖垮了精力充沛的像台小電動機似的泰勒.他的病情越來越嚴重,不幸的是身染艾滋病病毒的媽媽也病入膏肓.泰勒即將撒手人寰時,媽媽和他談起死亡.她安慰他說,她也將要離開人世,不久會和他在天堂見面.
泰勒病逝前幾天,招呼我到他病床前,低聲對我說,「我可能就要死了,我不害怕.我死時請給我穿上紅色的衣服.媽媽答應我她也會來天堂的,她來的時候我會在玩,我得保證她能找到我.」

Ⅹ 和兒子說說心裡話,作文

和兒子說說心裡話之寫給兒子的一封信：

親愛的孩子，這是我第一次如此認真地寫給你的信。現在你已經長大了，你應該懂得，成功沒有任何的秘訣和捷徑，只有一個——堅持，而失敗卻可以找到千百個理由，但也無法改變最後的結果。

所以孩子你要學會堅持，勇敢面對未來，做出你的選擇，為了自己設定的目標而努力。

今天我想和你分享幾個關鍵詞——成長、人生規劃、感恩。這是我給你的一份成人禮，希望你能夠有所受益。

第一.成長:

孩子，當看到你比我還要高的那一刻，我需要仰頭看你的時候，你再也不是那個小時候的你，那時候我可以低頭撫著你的肩膀，這一刻我既高興又失落。

第二.人生規劃;

未來已來，你應該怎麼辦？人生最大的精彩就是不確定的，沒有人可以預知自己的未來。如果一出生，就已經知道結果，這是人生最大的悲哀。正因為這樣未來才是最值得期待，也最值得為了你的未來而去打拚。

第三.感恩：

最後，我想和你分享——感恩。感恩有太多含義，我不知道你是不是懂得。我的孩子，有時間對那些給你溫暖的人，說一聲——謝謝，感謝父母的養育、感謝老師的教導、感謝親人的關愛……用你的行動來證明你是個懂得感恩的人。

孩子——你永遠不會孤單，我們和你同行，帶著感恩，帶著那份信念，沿著目標的指向，走下去！