大學助學貸款工作特色

『壹』 大學生助學貸款有哪些特點

大學生助學貸款具有以下優勢： 1、大學生助學貸款門檻低。相對於其他貸款產品相比，助學貸款對於借款人的還款能力沒有要求，只需提供貧困證明、身份證明、學生證即可申請。 2、大學生助學貸款在校期間，可以享受到無息優惠

『貳』 大學生助學貸款有哪些優勢

門檻低，額度高，，，利息低

『叄』 中國特色學生資助政策的優勢有哪些

目前，我國已建立了世界上管理機構最系統、資助類型最全面、資助人數最多、資助功能多樣化的龐大學生資助體系。特別是黨的十八大以來，全國學生資助投入力度不斷加大，學生資助工作取得顯著成效。

二是層次性與多樣性結合。由於各學段學生的情況不同，資助政策應結合各學段需要、區域性經濟收入等實際情況來確定。

三是實際需求與激勵發展結合。助困是滿足學習和生活的基本需要，但同時又鼓勵家庭經濟困難學生努力學習，對學業優秀學生實施資助性激勵。

四是助困與育人結合。助困是完成學業的基本要求，同時要在資助過程中對學生進行品德教育。

五是國家與社會結合。在資助投入方面強調政府投入和社會資助結合，調動企業、私人和學校積極投入。

總之，同西方經濟和教育發達國家比較，中國是教育大國而不是強國，學生資助有待於伴隨國家整體的發展更加深入地推進和完善，進一步發揮社會主義制度優勢，在長期的學生資助過程中彰顯出人權與公平，阻斷代際貧困，實現資助育人，培養國家人才。

長期做下去，會越來越好。

『肆』 大學新生助學貸款是怎麼回事怎麼辦理

中國銀行的「國家助學貸款」系指高校家庭經濟困難學生通過所在高校向金融機構申請辦理的、用於支付在校學習期間學費和住宿費的信用貸款。
1、貸款對象：國家助學貸款的借款學生為高校中家庭經濟困難的全日制本專科生（含高職生）、研究生和第二學士學位學生。
2、學生申請國家助學貸款應具備以下條件：
（1）具有中華人民共和國國籍，且持有中華人民共和國居民身份證；
（2）具有完全民事行為能力（未成年人申請國家助學貸款須由其法定監護人書面同意）；
（3）誠實守信，遵紀守法，無違法違紀行為；
（4）能夠正常完成學業；
（5）因家庭經濟困難，所能籌集到的資金不足以支付其在校學習期間的學費、住宿費。
3、貸款申請：
高校與經辦銀行共同負責國家助學貸款業務的咨詢工作。
在協議有效期內，學生可以申請辦理國家助學貸款。國家助學貸款業務原則上採取在校學習的學生一次申請並簽署借款合同、 經辦銀行分學年發放貸款的辦法；申請借款學生在規定的時間內向本校的高校機構提出申請，領取國家助學貸款申請書等有關材料，如實完整填寫，並提供有關證明材料。高校可以分批次為申請借款學生辦理國家助學貸款。
4、學生申請國家助學貸款，須提交以下資料：
（1）國家助學貸款申請書；
（2）本人學生證和居民身份證/戶口本復印件（未成年人須提供法定監護人的有效身份證明和書面同意申請貸款的聲明）；
（3）經鄉鎮或街道民政部門核實確認的《高等學校學生及家庭情況調查表》。
因各地區存在一定差異，需要請您申請貸款時詳詢當地經辦機構。
以上內容供您參考，最新業務變動請以中行官網公布為准。
如有疑問，歡迎咨詢中國銀行在線客服或下載使用中國銀行手機銀行APP咨詢、辦理相關業務。

『伍』 開展助學貸款的意義

開展助學貸款的意義：建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系，使家庭經濟困難學生能夠順利入學，上得起大學、接受職業教育，是實踐「三個代表」重要思想、落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要舉措；

助學貸款是實施科教興國和人才強國戰略，優化教育結構，促進教育公平和社會公正的有效手段；是切實履行公共財政職能，推進基本公共服務均等化的必然要求。

借款學生不需要辦理貸款擔保或抵押，但需要承諾按期還款，並承擔相關法律責任。借款學生通過學校向銀行申請貸款，用於彌補在校期間各項費用不足，畢業後分期償還。

(5)大學助學貸款工作特色擴展閱讀：

助學貸款的還款方式：

⑴學生畢業前，一次或分次還清。

⑵學生畢業後，觀看其可活動資金來還貸款。

⑶畢業生見習期滿後，在二到五年內由所在單位從其工資中逐月扣還。

⑷畢業生工作的所在單位，可視其工作表現，決定減免墊還的貸款。

⑸對於貸款的學生，因觸犯國家法律、校紀，而被學校開除學籍、勒令退學或學生自動退學的，應由學生家長負責歸還全部貸款。

參考資料來源：網路-助學貸款

『陸』 北京大學貧困家庭學生助學體系的助學貸款各個方面

助學貸款
包括國家助學貸款和一般商業性助學貸款。國家助學貸款適用於北京大學來自貧困家庭的全日制在校學生，國家財政給予貼息，由國有商業銀行承辦，能夠為學生提供學費和生活費。一般商業性助學貸款適用於北京大學全日制在校學生，執行正常貸款利率，北京已有部分商業銀行開辦，可為學生提供學費、生活費及其他相關費用。學生工作部編制的《北京大學助學貸款實用手冊》保證了學生人手一冊，方便學生了解助學貸款。 申請國家助學貸款的學生需准備以下材料：借款學生本人身份證、學生證復印件；經濟情況調查表復印件；未成年人須提供法定監護人的有效身份證明和書面同意申請貸款的證明；父母戶口簿(卡)復印件或身份證復印件。
在政策方面：（1）改革財政貼息辦法。考慮到貧困家庭學生在校期間本來就經濟困難，無力支付利息，改變原來規定的在整個貸款合同期間對學生貸款利息給予50%財政補貼的做法，實行貸款學生在校期間的貸款利息全部由財政補貼，畢業後全部自付的辦法；（2）延長還貸年限。考慮到部分高校畢業生就業比較困難，改變原來規定的自學生畢業之日起即開始償還貸款本金、4年內還清的做法，實行貸款學生畢業後視就業情況，在1至2年後開始還貸、畢業後6年內還清的做法；（3）為鼓勵獲得國家助學貸款的畢業生到艱苦地區和艱苦行業工作，提出了研究建立國家助學貸款代償機制。對到國家需要的艱苦地區、艱苦行業工作，服務期達到一定年限的貸款學生，經批准可以獎學金方式代償其貸款本息的意見。在實施機制方面：（1）改變由國家指定原四大國有商業銀行經辦國家助學貸款業務，實行由政府按隸屬關系委託全國和省級學生貸款管理中心通過招投標方式確定國家助學貸款經辦銀行；（2）對普通高校實行貸款總額包干辦法。全日制公辦普通高校每年的貸款總額原則上按全日制普通本專科學生（含高職學生）、研究生以及第二學士學位在校生總數20%的比例、每人每年6000元的標准計算確定；（3）由高校和銀行共同操作。助學貸款的前期宣傳、申請材料的審核等工作主要由學校完成，銀行根據學校報送的申請材料，在學校的貸款包干額度內審批貸款。
在風險防範方面：（1）針對商業銀行認為國家助學貸款風險較高的情況，建立了國家助學貸款風險補償機制。按學校隸屬關系，由財政和普通高校按貸款當年發生額的一定比例建立國家助學貸款風險補償專項資金，給予經辦銀行適當補償，具體比例在招投標時確定。國家助學貸款風險補償專項資金由財政和普通高校各承擔50%；（2）建立了學生還款約束機制。國家金融管理等有關部門、經辦銀行、學生貸款管理中心及各高等學校各負其責，共同建立還款約束機制。
在組織領導方面：（1）加強統籌和協調。成立由教育部、財政部、人民銀行、銀監會等部門參加的部際協調小組，及時研究解決國家助學貸款實施過程中出現的問題；各省、自治區、直轄市也成立相應的協調機構，加強對本地區的國家助學貸款工作的統籌和協調。（2）健全管理機構，進一步強化並改進管理。要求進一步加強全國和省級學生貸款管理中心的建設，配備足夠的工作人員；各普通高校更要加強對國家助學貸款的管理工作，設立專門的學生資助工作機構，並在文件中明確要求學校原則上按全日制普通本專科學生、研究生在校生規模1：2500的比例，在現有編制內調劑配備專職工作人員。

『柒』 大學助學貸款有什麼好處

大學助學貸款針對學校的貧困生，屬於無息貸款。沒有利息的貸款對貧困的大學生來說解了燃煤之急。進一步完善了高等學校經濟困難學生的資助政策體系，緩解了高校資助經費不足的矛盾。

『捌』 什麼是助學貸款

商業助學貸款是指銀行業金融機構按商業原則自主發放的用於支付境內高等院校困難學生學費、住宿費和就讀期間基本生活費的商業貸款。貸款人是指在中華人民共和國境內依法設立的、經銀行業監督管理機構批准經營貸款業務的銀行業金融機構。貸款對象是指在境內高等院校就讀的全日制本專科生、研究生和第二學士學位學生。 借貸雙方應當遵循「平等、自願、誠實、守信」的原則，依法簽訂借款合同。

『玖』 對高校學生資助工作有哪些意見建議

1、加快推進國家助學貸款生源地化。為實現教育公平，保證家庭經濟困難的學生可以不因經濟原因而綴學，國家開始實行助學貸款政策。政策執行幾年後重新審視，實行生源地貸款為主, 學校所在地貸款為輔的原則在實際中是比較可行的。生源地銀行和學生及其家長的關聯度較高，相對了解貸款學生的家庭經濟情況； 大學生畢業後的就業地點不確定，但學生家長的居住地相對穩定,生源地貸款也有利於學生畢業後貸款的追蹤和催繳工作；還有利於幫助學生樹立還貸意識,加強社會責任感的教育。所以增加助學貸款生源地的比重，有利於實現國家助學貸款的長期良性循環，真正實現其扶貧助學的目的。
2、加強隊伍建設，完善機構。高等學校要認真落實國家關於資助工作的政策和措施，按照規定建立資助工作機構，加強資助工作隊伍建設，按照比例選拔政策水平高、責任心強、公道正直有愛心的教師來承擔資助工作。政府相關部門、相關機構和學校都應該高度重視資助政策的宣傳工作，力圖做到和資助工作有關的管理部門、教師、關心資助政策的學生、家長都了解和熟悉資助措施的條件、途徑和程序。利用多種形式使所有利益相關者都了解資助政策，關注資助工作。同時，高校還需要建立起一種應急資助機制，對因意外原因導致家庭經濟狀況發生變化的學生能及時提供一定的幫助，助其渡過難關。這種機制是完善的高校資助體系中必不可少的。
3、完善資助對象的認定程序。按照國家的要求並結合本校的實際情況成立家庭經濟困難學生的認定工作機構，這是高校完善資助工作的前提條件。認定機構的成員要有合理結構，應當包括院系領導、輔導員、學生代表和其他與學生在校生活密切相關的部門代表組成；對資助對象除每學年一次的集中申報審查外，還應當不定期、按比例進行資格復查；資助部門要克服困難，盡量對經濟困難學生的信息庫實行動態管理，及時、准確掌握學生的實際情況，及時進行出入庫管理或調整困難檔次；認定工作可以引入學生監督機制，在貧困生認定和復查工作中，成立包括學生骨幹、貧困生和家庭經濟富裕學生等學生組成認定工作監督小組，結合受資助學生的家庭經濟狀況、日常消費行為及誠信品質進行初步評定，確保評定結果的公平和公正。
4、拓寬家庭經濟困難學生資助的途徑。勤工助學是高校資助工作的重要渠道，資助工作部門要積極挖掘合適的勤工助學崗位，特別是校外崗位，拓寬資助渠道。在校內，要積極有效地發揮大學生的知識和專業優勢，在原有的一些基礎性工作之外，多設置一些和專業知識與能力相關的助學崗位，如科研助理、實驗室助理、教學助理等崗位；通過和就業部門的聯系，在校外拓展一些適合學生及學生專業特點，體現大學生智力優勢的助學崗位。另外，一些有條件的學校，一些允許有少量經營服務性質和簡單管理性質的崗位諸如報攤、廣告箱、體育場館、多功能廳等也可設置若干助學崗位，或者讓利交由學生經常管理，實現專業學習和勤工助學的良性循環。
5、強化資助育人工作的教育功能。如前所述，在資助工作中，往往較多的關注給予資助對象以物質支持, 而忽視對其進行精神上的關懷。比起經濟上的困難，經濟困難學生往往更缺乏被人尊重的感覺,他們認為自己對家庭、對學校、對社會的貢獻不大, 對自己的未來缺乏信心，導致生活、學習失去目標,嚴重的甚至引發心理疾病。所以我們必須轉變資助工作理念，從單純的經濟資助轉變為全方位的資助。對資助對象除了經濟上的資助外，還要給予更多精神上關愛，尊重，助其樹立信心。加強對受資助學生的誠信教育、勵志教育、感恩教育及心理健康教育。開展健康豐富的文體活動,培養自強、自尊、自信的精神,和樂觀、豁達、寬容的人生態度。同時引導他們在自己力所能及的范圍內幫助其他人，教育其知恩圖報，反哺社會。
6、建立有效的監督和考評機制。許多學校在實踐中對資助經費的發放方式進行研究創新，靈活採取集中發放和分期發放的形式對於保證資助經費的使用效率是十分有效的。學校可以在此基礎上建立對受助學生的跟蹤機制，對於通過資助，出色完成學業的學生進行表揚鼓勵，對於不能合理、正確使用資助金的學生，要及時有效地予以糾正指導，使資助資金真正發揮它的功能作用。學校應當將資助工作納入學校工作的考核評估體系，鼓勵創新運行機制，以確保每一個家庭經濟困難學生獲得公平的資助。國家和地方政府、教育行政主管部門也應對資助工作建立起行之有效的監督和考評機制，將各類資助工作納入政府整體工作考核評估的體系，以確保資助政策得以貫徹執行，困難學生資助工作得到良性發展。
努力構建兼具經濟救助和人文關懷的資助工作新模式，事關億萬貧困學子的健康成長，事關教育公平，是國家和民族的千秋偉業。通過完善資助工作，切實使億萬困難家庭受益，億萬困難學生受益，正在教育功能的良好體現，是社會主義制度的優越性良好體現。