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㈡ 大學生創業過程中遇到的困難及建議

大學生創業過程中遇到的困難及建議

大學生初創業時遇到的困難問題及建議就業是民生之本,創業是高質量的就業。大學生自主創 業就是大學生通過個人及組織的努力 ,利用所學到的知識、 才能、技術和所.形成的各種能力。以下是我整理的大學生創業過程中遇到的困難及建議，希望對你有幫助，一起來看看吧。

近期，泰州市姜堰區人力資源和社會保障局組織今年剛畢業的有創業願望的和部分開發區、張甸鎮的大學生村官召開座談會，了解他們以及他們身邊的想創業的大學生創業資金籌集、開業手續辦理、創業指導服務、獲得補貼情況。總體來看，姜堰區圍繞大學生創業出台了小額擔保貸款、免費創業培訓、稅費減免等一系列優惠政策，促進了大學生創業。但是，姜堰區大學生創業人員數量較少，創業率僅為1.6%，低於全國發達地區3%的比例；而且創業的成功率也不高，帶動就業能力比較弱，創業氛圍不濃厚，需要下一步進一步強化宣傳發動，加大扶持力度。現將大學生座談會同學們反映的問題整理如下：

一、大學生創業面臨的困惑和問題主要有：

（一）創業的心理准備普遍不足。

據了解，大多數大學生對一走上社會就創業普遍准備不足，主要體現在以下幾個方面：1、要吃苦的心理准備不足。對參加參加座談曾涉足自主創業的大學畢業生的情況分析來看，不少創業者往往缺乏這樣的意志，他們對創業的艱苦性心理准備不足。2、要資金的心理資金准備不足。由於家庭對學生創業的不理解和不寬容，家長供孩子讀書已屬不易，自主創業是筆額外的風險投資，與工薪家庭的投資回報期望相去甚遠，從而導致家庭矛盾，出現意想不到的麻煩。3、要社交的心理准備不足。由於創業之初人手少，無嚴格分工，創業者不得不同時擔任多種角色，既疲勞不堪，又常常不能適應，這容易使人煩惱。4、遭遇挫折的心理准備不足。由於創業要與社會各方面打交道，這又常常是初涉社會的大學生創業者所不擅長的，遭到碰鼻子辦不成事的情形是常有的，這容易使人灰心；由於缺乏挫折承受准備，稍遇失敗就心灰意冷，懷疑自己的能力，害怕承擔風險，這容易使人半途而廢等。

（二）創業的啟動資金籌措困難

據參會大學生反映，大學生創業資金籌措一般有兩個渠道，一是自籌。當前，姜堰區大學生大多為農民或城鎮職工家庭，普遍感到自籌資金難以向家長張口，而且數量有限。二是借貸。大學生普遍感到剛出校門資信不足，貸款找人擔保不易不易找到；加之貸款有期限要求，不能滿足創業的長期投資需要；貸款數量額度也普遍較小。

（三）創業的項目難以把握。

座談中， 大多數大學生都認為創業能夠滿足人生自我實現的目標，但真正參與創業、敢創業、實施創業的微不足道，關健問題是不知道創業搞什麼項目，缺乏把握商機的本領。普遍存在看到身邊創業成功的事例盲目跟從的心理，缺乏挖掘創業項目的眼光和能力。

（四） 創業的專業技能和管理經驗亟待提升。

如太原學院藝術設計專業的王易等同學認為，首先，從一份抽象的創業計劃書到成功的市場運作，整個操作過程還需要藉助長時間積累的管理經驗加以磨合，這不是參加一二次創業培訓就能達到的。大學生一出校門九自主創業的可能性不是很大。因為你本身沒有什麼工作經驗，僅僅是依靠在校園裡面學到的一點皮毛的東西，一知半解的，就自己去搞創業，既搞技術、又要管理，我覺得不太現實。其次，在成立了網上電子商務銷售之後對於如何建立自有品牌、產品的推廣、貨源的組織等等，對於一位剛剛跨出校門的學生來說很難，即使有這樣的學生，也是極少數的。

二、解決大學生創業難的幾點建議

（一）、出台各種優惠政策，鼓勵大學生創業。將大學生創業納入社會創業的系統中，讓大學生在創業方面享受更優惠的待遇。特別是在創業資金方面，政府應出資設立創業擔保基金，為大學生創業貸款提供擔保，解決創業資金瓶頸問題。也可設立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環保節能等中小企業直接投資，與大學生創業共擔風險，共享收益，待中小企業發展壯大後可按所持股份的比例將所享有的權益予以抽回或轉讓。

（二）、營造良好的創業環境，扶持大學生創業。一方面應加大對大學生創業的扶持力度，從工商注冊、創業資助、稅費優惠、創業服務等多方面解決大學生創業過程中碰到的實際困難，為大學生自主創業提供條件；另一方面應切實加強各項創業實訓服務工作，如組織召開大學生創業實訓項目推介會、大學生創業實訓現場交流會、實訓人才專場招聘會，建立創業導師制，聘請創業培訓教師、成功企業家等，採取多種指導形式，幫助大學生提高創業實踐能力。同時政府應加大出台相應政策和措施，對自主創業成功的大學生，在政策、資金等方面給予獎勵。

(三)、開展針對性的創業培訓，幫助大學生創業。組織相關專業人員開展「意識教育+能力培訓+模擬實訓」三段式創業培訓，對自主創業的大學生免費進行培訓。設立大學生創業指導中心，對有創業項目的.大學生免費提供項目評估、投資風險分析、政策咨詢、創業資金資助等「一條龍」服務；招募創業成功人士、企業中高層經濟管理人員、高層次裝也技術人員作為志願者，聘任為大學生創業導師，對願意創業的大學生進行一對一的指導和幫扶，定期考察項目運作情況，及時幫助大學生解決創業過程中遇到的困難和問題，提高創業成功率。

（四）、創新建立電商孵化基地，促進大學生創業。學習浙江等地建立電商孵化基地促進創業的做法，當前，承擔大學生創業孵化及創業能力培訓的定點機構大多師資薄弱、特別是適合大學生從事的電商創業實習指導老師嚴重缺乏，建議上級領導及有關部門，加大大學生電商創業孵化基地的投入，授之以漁，提高創業成功率。

【拓展】大學生創業如何准備

1、選定創業方向

選定一個靠譜、自己又感興趣的方向，對大學生創業來說是至關重要的。如果只單單是想創業的話，可以尋找時下熱門的創業項目，然後選擇與自己專業技能相關的領域、或者是自己感興趣的，一個自己熟練的領域、感興趣的方向常常能夠為大學生創業帶來一個好的開頭。

2、做好資金預算

創業資金也是影響大學生創業的一個痛點。在創業前最好能做一個初期的經營預算，你需要付出多少、你需要承擔的風險有多大，做好在預期時間內最好和最壞的打算，把握好風險和收益的比例。不要差距太大。大學生在創業初期也會有很多不太懂的地方，可以充分利用學校的資源：政策支持、詢問導師等。

3、區別理想和現實

有些創業者追求創業完美，他們把創業停留在想像中，所以在創業初期就做出一個自認為十全十美的策劃方案，在邁出第一步的時候就打算將所有的創業風險都扼殺在襁褓之中。還有一種創業者是，沒做過任何調查就沖鋒陷陣，「殺」進市場中去了，然後又非常被動地等著市場做出反應。

這兩種做法的創業產生的效應就是：進入市場後，花費了大量的時間與經濟成本，而後發現你的創業模式並不適合現有市場。所以你需要把現實和想法區分開來，及時的根據市場變化改變策略。即時止損。

4、市場開拓有風險

很多創業者說，如果開拓一個沒有人做的市場，那麼這事情一旦做成就是一大創舉，但事實上，前所未有的市場等待你的一定是：客戶的需求低、市場慘淡、政策尚未積極支持等多方面因素。

所以，如果你真的想開拓一個新的市場，你首先應該考慮的是你該怎麼從創業這張鐵板上打通一個口子，並且立足在上面呢？你的新市場是否適應大眾，被大眾接受呢？而不是瞬間忘乎所以地投身進去。

創業時的心理准備

（1）學會把日常工作交由他人來做，這樣你可以有更多的時間來發展自己的事業。

要懂得授權，而不僅僅是對整個程序全盤管理。如果一個企業家把太多的時間花在任何人都能勝任的日常工作上，而從來不考慮老闆應做的戰略計劃及高層次的管理工作，那麼其代價有時是致命的。許多時候如果你允許人們做決定的話，他們會做得很好。他們也會犯我們都會犯的錯誤，但他們可以學習，而且下一次會做得更好。權力下放，是一個公司成長的唯一途徑。

（2）有經商技巧的頭腦，必須經過這樣一些過程才能造就：深入地了解你的產品，經常地聽取用戶意見，培養你的搭檔和下屬具有一種能感知企業內部資金流入流出狀況的直覺能力，與你的搭檔和下屬一起精誠合作，並把自己以往獲得的經驗與他們分享，商業頭腦的獲得會使你的注意力迅速地集中在重點上。

①要找准自己的用武之地，不能脫離實際、好高騖遠；

②把主攻方向確定在一個特定的而非漫無邊際的范圍是非常重要的，公司起步時更要如此；

③循序漸進比起貿然闖入一個知之甚少的陌生領域來說，是促成公司快速增長的更為可取的方式，欲速則不達，盲目開拓業務范圍往往會帶來雞飛蛋打、功虧一簣的悲慘後果。

（3）盡可能招聘最好的人才。這將會給公司帶來比你付出的高薪多得多的利潤和好處。

如果你的員工是一流的，你的公司便也成了一流的。老闆必須清楚公司需要什麼樣的員工，並且讓公司的每個員工知道自己的職責范圍，同時要培養他們的團隊精神，使之與其他員工默契配合。若能做到這一點，費點時間和精力也是值得的。這個過程不僅有利於老闆明白自己需要什麼樣的人才，還有利於公司吸引人才。一般來說，部門經理要在自己公司內部選拔，而優秀的銷售員和市場營銷人員則要到競爭對手公司里去聘請。

（4）創業之前，應當不辭辛苦地去了解其他公司的薪金制度，還要建立定額銷售制度，完成銷售額的員工將獲得公司毛利一定比例的收入。完不成銷售額者收入會少些，超額完成收入相對要多一些。

企業剛起步時，你對薪金制度了解得越多，公司今後的發展越容易。從企業創辦的第一天起，就應該有書面的規章制度。不嚴謹、漏洞百出的規章制度會給公司經營帶來麻煩。沒有任何規章制度的公司，只會落到舉步維艱的境地。規章制度最大的好處是：使每個人都處在相同的行為准則下朝著共同的目標前進。

如果作為老闆的你不制定這個准則，指明這個方向，那麼員工就會自行其事。在規章制度中，不能限制老闆處理事物的決定權，對違反規章制度的後果要清楚地寫入。比如，對於那些在工作中一貫失誤者，根據記錄，這樣的人最終會被解僱。但注意准則的重點應放在員工在工作上的表現。

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